TEMARIO
Tercer grado
Bloque I
El lenguaje corporal: sentido y significado
Propósito
El propósito del presente bloque es que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. Se pretende que los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación, y enriquezcan sus maneras de comunicarse.
Contenidos
1. Las diferentes formas de comunicación mediante el cuerpo.
2. La representación corporal.
3. Dominios del cuerpo.
SECUENCIA DE TRABAJO 1.
Del gesto a la palabra.
SECUENCIA DE TRABAJO 2.
La exploración de los elementos de comunicación corporal.
SECUENCIA DE TRABAJO 3.
El uso expresivo del cuerpo.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
Prever el riesgo.
Bloque II
El desempeño de mis compañeros
Propósito
La competencia para plantear y solucionar problemas mediante procesos cognitivo-motrices exige de los participantes la atención para evidenciar la lógica de las actividades. En este sentido, el propósito del presente bloque es que los alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica en relación consigo mismos, con sus compañeros y con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.
Contenidos
1. ¿Comprendemos lo que hacemos?
2. ¿Qué ganamos al participar?
3. Juegos de cancha propia con implementos.
Secuencia de trabajo 1.
Graficando la estrategia.
Secuencia de trabajo 2.
El juego bajo la lupa.
Secuencia de trabajo 3.
¿Cómo veo a mis compañeros y cómo me ven?
Actividad complementaria
Nuestros diferentes ritmos.
Bloque III
Todos contra todos y en el mismo equipo
Propósito
Desempeñarse en actividades de cancha común presenta para los alumnos exigencias que van desde establecer las relaciones con sus compañeros, hasta la puesta en práctica de estrategias específicas. Al mismo tiempo, las acciones del ejecutante se ven envueltas en procesos de incertidumbre, tanto en la interacción con sus compañeros y adversarios –sobre todo con estos últimos–, como en los desafíos que implican los objetos que deben manipular.
Contenidos
1. ¿Cómo nos relacionamos?
2. La cooperación en deportes alternativos.
3. ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Secuencia de trabajo 1.
Cooperación y oposición: caras de la misma moneda.
Secuencia de trabajo 2.
Aprendamos a jugar korfbal.
Actividad complementaria.
A correr se ha dicho.
Bloque IV
Cómo formular una estrategia efectiva
Propósito
El pensamiento táctico y estratégico (la competencia para plantear y resolver problemas) se perfecciona al participar en actividades en área y con móvil, y al practicar una variación de las mismas. Por ello, en el presente bloque se busca que los alumnos conozcan sus posibilidades de acción motriz, en actividades de cancha de invasión con alto grado de incertidumbre. La intención es localizar, señalar y corregir errores que permitan analizar las estrategias y tácticas utilizadas.
Dentro de este contexto, es importante que los alumnos experimenten los roles de compañero-adversario y los alternen, que respeten las normas, colaboren y asuman su responsabilidad. Se pretende, por tanto, que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar sus movimientos tácticos de acuerdo con la duración y el móvil de las actividades y con el ambiente afectivo de las mismas.
Contenidos
1. La estrategia y la táctica.
2. La iniciación deportiva en actividades de invasión.
3. Organización de un torneo.
Secuencia de trabajo 1.
Analizando las estrategias.
Secuencia de trabajo 2.
Organización de un torneo.
Actividad complementaria
Mi condición física.
Bloque V
Ejercito mi cuerpo
Propósito
En las sesiones anteriores, los alumnos conocieron actividades y deportes educativos como escenarios dinámicos de la táctica y la estrategia. También han aprendido a participar en la elaboración, organización y realización de las mismas.
Ahora, en el presente bloque, se pretende que diseñen una propuesta que puedan llevar a cabo en su tiempo libre.
Contenidos
1. Planear y organizar un club de actividad física.
2. A la conquista de mi condición física.
Secuencia de trabajo 1.
¿En qué ocupar mi tiempo libre?
Secuencia de trabajo 2.
A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria
El ritmo de mi corazón.